Compare o peso, altura e perímetro cefálico de uma criança com as curvas de crescimento da OMS e veja onde eles ficam — percentil e escore z, do nascimento aos 19 anos.
Um percentil de crescimento responde uma pergunta: onde esta criança está entre as crianças da mesma idade e sexo numa população de referência? Percentil 40 significa que cerca de 40 em 100 crianças de referência mediram menos, e cerca de 60 mediram mais. É uma posição numa distribuição, não uma nota: percentil 10 não é reprovação, e percentil 90 não é prêmio. A população de referência foi escolhida porque suas crianças eram saudáveis, amamentadas, de lares sem fumantes, de seis países — o WHO Multicentre Growth Reference Study, publicado em 2006, descreve como crianças crescem quando nada atrapalha, e esse é o padrão que esta ferramenta usa do nascimento aos 5 anos. Dos 5 aos 19 anos muda para a WHO 2007 Growth Reference, construída a partir de um dataset diferente que não encontra a primeira exatamente na fronteira: a altura mediana de um menino pula de 110,0 cm para 110,3 cm entre os meses 60 e 61, e o degrau está nas próprias tabelas da OMS.
O cálculo por trás do percentil é um escore z derivado do método LMS (transformação Box-Cox): cada idade e sexo tem uma tripla de parâmetros — L para a assimetria, M para a mediana, S para o coeficiente de variação — e o escore z é ((medida / M) elevado à potência L, menos 1) dividido por (L × S). O percentil é então a distribuição normal cumulativa desse escore z. Esta página interpola os parâmetros LMS entre os dois meses vizinhos em vez de arredondar para o mês inteiro mais próximo, porque uma criança de 7 meses e 20 dias não é uma criança de 8 meses. Onde o escore z cai além de ±3, a OMS recomenda achatar a cauda para evitar valores absurdos, e a página segue essa regra para peso e IMC.
Um ponto isolado na curva de crescimento diz surpreendentemente pouco. O que diz ao pediatra se o crescimento vai bem é a trajetória — a linha que a criança desenha ao longo de meses e anos. Uma criança que sempre esteve em torno do percentil 15 e permanece ali está crescendo constantemente; uma que cai de 75 para 25 merece atenção mesmo que ambos os números estejam confortavelmente dentro da faixa normal. É por isso que esta ferramenta reporta o percentil e devolve a leitura ao médico. Ela não classifica, não diagnostica e não recomenda nada. Também não armazena nada: as datas, medidas e resultados ficam no navegador e nunca são enviados.
z = ((valor / M)^L − 1) / (L × S), usando parâmetros LMS da OMS. O percentil é Φ(z), a distribuição normal cumulativa avaliada em z.
Não necessariamente. Crianças saudáveis estão espalhadas por toda a faixa — alguém tem que estar no percentil 5, e essa criança pode estar perfeitamente bem. O que importa é a trajetória: uma criança que sempre esteve nesse nível e permanece ali está crescendo constantemente. Uma queda repentina de um percentil mais alto é o que merece atenção, e o pediatra é quem decide.
Da OMS. Os Padrões de Crescimento Infantil de 2006 cobrem do nascimento aos 5 anos e descrevem como crianças crescem em condições ideais. A Referência de Crescimento de 2007 cobre dos 5 aos 19 anos e foi construída a partir de um estudo diferente. Ambas são as tabelas que pediatras usam no mundo todo.
Porque depois dos 10 anos peso sozinho não significa muito — só faz sentido ao lado da altura. A OMS para de publicar peso por idade nesse ponto e recomenda IMC por idade. Esta página calcula o IMC automaticamente quando peso e altura são preenchidos.
Porque o padrão OMS de 2006 e a referência de 2007 são dois estudos diferentes que não se encontram exatamente na fronteira. A altura mediana de um menino vai de 110,0 cm aos 60 meses para 110,3 cm aos 61 meses. O degrau está nas tabelas da OMS, não nesta página.
Não. As datas, medidas e resultados são calculados em JavaScript no seu dispositivo. Nada é enviado, armazenado ou registrado.
Comprimento é medido deitado, altura é medida em pé. A OMS usa comprimento até 2 anos e altura depois disso, e os dois diferem cerca de 0,7 cm para a mesma criança. A técnica de medida importa tanto quanto o número.
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